sexta-feira, 20 de novembro de 2009

1° ANO -Projeto Era uma vez

Deu-se início na última semana ao projeto "Era uma vez..." com alunos do 1° ano da professora POLYANA.
Na 1° semana a história escolhida foi "João e o Pé de Feijão".
Primeiramente foi contada a história e em seguida cada criança plantou seu feijão.Elas irão cuidar e acompanhar seu crescimento e farão diariamente um relatório sobre o desenvolvimento da semente.
Os objetivos são propiciar condições para o aluno:
-reconhecer as necessidades vitais de uma planta;
-vivenciar o processo da germinação, bem como todas as etapas do crescimentode uma semente;
-conceituar a palavra "germinação";
registrar através de desenhos e raltórios as observações feitas.

PARA A EXPERIÊNCIA:
-algodão
-copo plástico
-sementes de feijão

Esta é uma experiência bem simples, mas que sempre dá resultado, justamente por sua simplicidade e eficácia.

Para complementar a professora contou a seguinte história:

JOÃO-FEIJÃO
Quando um pé de feijão nasce, ele nasce todo enroscado. Foi assimque nasceu João, o Pé-de-Feijão.
João nasceu e logo quis água. Só que feijão bebe água da terra, puxando a água pelas raízes. João quis beber, fez força... mas cadê a água? A terra estava seca.
-Dona Terra, eu quero beber água pra ficar forte e grande!-chorou João
Mamãe Terra queria dar água para João, mas não conseguia. Estava seca, seca, seca.
Aí passou um passarinho.
-Ei, seu Passarinho! Por favor, diga pra Dona Nuvem pra ela vir depressa, pra chover e molhar o meu pé de feijão, chamado João!- falou a Terra.
O passarinho foi correndo. Voou por cima de uma igreja e pediu para o Sino:
-Se Sino, toque bem alto, que é pra chamar a Nuvem, pra ela vir depressa, pra chover e molhar um pé de feijão chamado João!- cantou o Passarinho numa voz fininha.
-Blém-belelém!-tocou o Sino e continuou a tocar:
-Blém-belelém, dona Nuvem de chuva, que vai e vem, acorda o Trovão pra vir tempestade e molhar João, que é um pequeno pé de feijão!
-Bum´bum-bum!-berrou o Trovão. E veio dançando, empurrando a nuvem, que, ouvindo o barulho, levava um susto e chovia no chão!
E foi assim que a chuva molhou a terra. A terra molhou a raiz. A raiz era por onde o João puxava a água e crescia.. Crescia, engordava e sorria. João se tornou um senhor pé de feijão! E depois?
Depois João deicou cair um grão na terra... A terra estava seca e Papai João gritou:
-Dona Nuvem, venha depressa molhar este chão pra nascer meu filho, que vai sair do grão e se tornar um novo pé de feijão!
-E como será o nome dele?-perguntou a dona Nuvem, pingando de emoção.
-Ele vai se chamar João-Filho-do-Pé-de-Feijão!

João Feijão, Sylvia Orthof,


quinta-feira, 19 de novembro de 2009

Educação infantil 2- Aula de Culinária

Na aula de culinária realizada no Infantil II das professoras CRISTIANE e DANIELE, as crianças puderam preparar a receita de um delicioso bolo de chocolate com o auxílio das professoras.
Durante a aula as professoras juntamente com as crianças, exploraram os ingredientes do bolo.
Experimentaram o açúcar, o leite e o chocolate para sentirem o gosto e a diferença entre eles.
Foi trabalhado também a quantidade de cada ingrediente e a mudança do estado líquido para o sólido.
Após a preparação, os alunos voltaram para sala e fizeram o registro através de colagem das embalagens classificando-as.
Assim que o cheirinho invadiu a escola os alunos ficaram alvoroçados para experimentar.
Foi uma festa só!
As crianças se divertiram durante a preparação e principalmente na hora de se deliciarem!
Todos participaram da atividade com entusiasmo e já esperam pela próxima vez!!!

MATERNAL - formando palavras

Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação infantil (RCN) "as letras móveis adquirem uma importante função em situações de interação, pois permitem fazer e desfazer as escritas a partir da discussão entre as crianças, comparar, pensar em como deixar a escrita final, copiar nos casos em que é preciso ter registro, etc."
Baseada nesta informação,a professora Josiana desenvolveu com seus alunos do maternal a seguinte atividade, levando em consideração que já no final as crianças já estão familiarizadas com as letras do alfabeto.
Primeiramente brincaram com a palavras, fazendo um certo "suspense" ao mostrar cada ficha, escondendo a figura e mostrando uma letra de cada vez para verificar se os pequenos as reconheciam. O maior desafio foi tentar juntar as letras formando sílabas para "adivinhar" qual seria a gravura escondidinha naquela ficha. Depois de juntos "lerem" todas as fichas, a professora distribuiu uma para cada criança juntamente com as letras móveis. Eles procuravam as letras para montar a mesma palavra da ficha. Em cada rodada as crianças eram convidadas a copiarem o desenho e a palavra que montaram na folha de sulfite como forma de registro.
Foi uma diversão só! Afinal, por aqui se aprende BRINCANDO!

MATERNAL-A Matemática é pura brincadeira! O DADO

A educação infantil é mesmo um tempo mágico!
Como é gostoso brincar e a prend
er!
Foi neste clima que os alunos do maternal da professora Josiana brincaram com o dado.

Na atividade, as crianças jogaram o dado, contaram quantas "bolinhas" estavam desenhadas na face que ficou para cima e desenharam a mesma quantidadade no espaço referente ao seu nome. O objetivo do trabalho é desenvolver a noção de quantidade, a relação um a um e a relação número/quantidade.

VEJA COMO FICOU A PONTUAÇÃO DOS ALUNOS:
Observando estas informações, a professora criou as seguintes situções-problema:"Qual aluno tem o MAIOR número de pontos?" Qual tem o MENOR?"
"Quantos pontos este aluno tem A MAIS que aquele?"...

Depois de brincarem, os alunos fizeram o registro, desenhando bolinhas para representar cada número.
É assim que se aprende por aqui: BRINCANDO!

quarta-feira, 18 de novembro de 2009

Planetário

Na quarta-feira 18-11-2009 os alunos do Colégio Educar visitaram o Planetário movel que estava exposto na Escola Estadual Rui Barbosa. Um evento muito interessante, que cativou a atenção dos alunos.

Na fila esperando a vez de entrar na bolha: Ai que curiosidade!

A equipe veio convidada pela direção do Rui Barbosa e recebeu a visita de todas as escolas de Campestre. Dentro da enorme "bolha" montada, as crianças puderam aprender um pouco sobre os planetas do nossso sistema solar através de uma apresentação em "3D" que mostrou o surgimento das estrelas, o sol e uma breve explanação sobre cada planeta.


Nesta foto temos nossos amiguinhos da APAE que também foram prestigiar o evento:
As crianças amaram!
Agradecemos a Escola Rui Barbosa pelo convite.

Visite o site e conheça o trabalho do Projeto Móbile
:http://www.projetomobile.com.br/

segunda-feira, 2 de novembro de 2009

MATERNAL- música 10 indiozinhos

A música é uma das grandes parceiras de quem trabalha com a educação infantil. Esta em especial é ótima para trabalhar quantidade e sequência numérica:

1,2,3 indiozinhos
4,5,6 indiozinhos
7,8,9 indiozinhos

10 num pequeno bote!

Iam navegando
Pelo rio abaixo

Quando um jacaré
Se aproximou

E o pequeno bote

Com os indiozinhos
Quase, quase virou...
Mas não virou!!!


Viu só que bacana o trabalho realizado com o maternal?! O cartaz ajuda na visualização da música. Os indiozinhos podem ser retirados e as crianças vão colocando-os a medida que cantam a música.

Fizemos também algumas atividades no caderno como forma de registro.

Letra Cursiva na educação infantil

A letra cursiva é trabalhada no Colégio Educar desde a educação infantil e
o tema nos leva a questões como: qual é a melhor modalidade para iniciar o ensino da escrita?Que tipo de escrita é mais rápido? Deve-se ensinar uma modalidade ou duas simultaneamente?

Experiências experimentais revelam dados que devemos levar em consideração quanto aos tipos de escrita. No alfabeto script, o traçado das letras formadas por cículos unidos a traços retos obriga a criança a levantar o lápis para passar do traço reto ao círculo ou o inverso. Essa escrita desenhada freia posteriormente o movimento da escrita, que requer continuidade e flexibilidade.
A escrita cursiva caracteriza-se pelo enlaçamento das letras entre si. Essa ligação caracteriza o estilo do modelo cursivo, facilita a desenvoltura e a flexibilidade do movimento, e favorece a continuidade e o dinamismo na escrita.
O modelo cursivo permite que a criança perceba cada palavra como um todo, e esta percepção visual das palavras como unidade separadas é extremamente importante para que, futuramente, haja espaço entre uma palavra e outra. Esses espaços constituem uma característica espedífica da linguagem escrita, à diferença da linguagem oral, na qual as palavras são percebidas sem separação entre si.
Com isso, nossa proposta é que, desde o início da escolaridade, a criança "visualize" a escrita cursiva. Incidentalmente estaremos dando-lhe oportunidade de perceber os movimentos que a professora faz ao escrever: para a esquerda, para a direita, para cima, para baixo.
Não queremos, no entanto, que essa proposta seja confundida com uma proposta de aprendizagem precoce ou um aceleramento dela, pois sabemos e defendemos que cada um tem seu ritmo, sua experiência prévia distinta, seu tipo de motivação frente à escolaridade e que, embora todos respondam, cada resposta poderá ser diferente.
As crianças têm oportunidade de visualizar a lista com os nomes dos alunos que estão presentes na sala de aula sendo escrita com letra cursiva, suas cadeiras são marcadas com o nome escrito das duas formas, as listas de palavras também e sempre têm à disposição os cartazes com letras cursivas e bastão ao seu alcance e podem tocá-los quando quiserem.

sexta-feira, 30 de outubro de 2009

MATERNAL - brincando com o nome - Se eu Fosse um Peixinho






Para ajudar as crianças do maternal a identificarem seus próprios nomes em meio aos do grupo, a prof° Josiana criou a seguinte brincadeira inspirada na música "Se eu fosse um peixinho":
No primeiro momento, as fichas em forma de peixinhos continham o nome de cada criança com letra bastão. Juntos, ca
ntavam a música e a professora dizia o nome de quem deveria ir "pro mar".
Quando as crianças ja haviam identificado seu próprio nome, o desafio foi procurar o nome do colega e levar a ficha até o cartaz.
Agora, no final do ano, como todos os alunos já dominam a escrita do nome e identificam facilmente o nome do colega, o desafio é ainda mais interessante: identificar o nome escrito com a letra cursiva!
Desde o maternal as crianças têm contato com a letra cursiva e a escrita de palavras, frases e textos, para que possam compreender para que as letras servem e que podem ser escritas de várias formas.
Como a criança não separa a brincadeira da aprendizagem, o momento é de grande alegria e conquista dos objetivos!

Poesia "A Lagoa" - Carlos Drumont de Andrade e a educação infantil









Os alunos do 1° ano introdutório (antigo pré de 6 anos) da prof° Polyana, trabalharam com a poesia de Carlos Drumont de Andrade "A Lagoa". Eles leram, intrepretaram e puderam dar opiniões e falar de seus sentimentos em relação a poesia.Depois fizeram uma linda ilustração sobre ela.

Só pra você saber:
Drumont nasceu em Itabira, uma pequena cidade de Minas Gerais, no dia 31 de Outubro de 1902. Seu pai chamava-se Carlos de Paula Andrade e sua mãe, Julieta Augusta Drumont de Andrade.
LAGOA

"Eu não vi o mar.
Não sei se o mar é bonito.
Não sei se ele é bonito.

O mar não me importa
Eu vi a lagoa.
A lagoa, sim.

A lagoa é grande
e calma também.
Na chuva de cores
da tarde que explode
a lagoa brilha
a lagoa se pinta de todas as cores.
Eu não vi o mar.

Eu vi a lagoa..."

quarta-feira, 21 de outubro de 2009

SEMANA DA CRIANÇA - noite do pijama




Na quinta-feira os alunos puderam voltar pra escola e aproveitar a festa mais esperada do ano: A NOITE DO PIJAMA!
As crianças dormiram na escola na companhia de seus professores e amigos.
Foi uma noite cheia de alegria e muita diversão com cama elástica até de madrugada, pista de dança( com música evangélica dançante) e a felicidade de poder dormir longe dos pais só com os amigos e além de tudo na escola!
Os professores também se divertiram muuuuito com a criançada!!!

MATERNAL-A Matemática é pura brincadeira! BOLICHE



Para ajudar os alunos do maternal a fazerem a correspondência NÚMERO-QUANTIDADE a prof° Josiana montou a seguinte brincadeira:
BOLICHE
(Quantidade até cinco)

As crianças devem:
- jogar a bola na direção das garrafas tentando derrubar o maior número possível. -contar quantas garrafas caíram -localizar a ficha que contém o seu próprio nome e fixá-la no cartaz do número correspondente a quantidade de garrafas derrubadas .


As crianças amaram a brincadeira e sempre pedem: "Vamos brincar dinovo tia!!!"

Depois de brincarem a professora pediu que fizessem o registro. Confira nas fotos como ficaram lindos!
 
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